Posted: 14 Februari 2012 22:13:57 by valen BeritaNet.com | Dilihat 578 kali

Universitas Sanata Dharma (USD) menambah daftar guru besarnya dengan pengukuhan Prof. Dr. Paul Suparno, S.J. sebagai guru besar Pendidikan Fisika, FKIP, pada hari Sabtu, 4 Pebruari 2012 di Kampus III Paingan, Maguwoharjo. Komitmen yang kuat dalam mengembangkan dunia pendidikan nampak jelas dalam pidato pengukuhan guru besarnya yang berjudul "Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa". Dalam pidato ini, Prof Paul menekankan pembentukan karakter anak didik bukan hanya menjadi tanggung jawab guru BK melainkan semua guru, termasuk guru Fisika. Dengan pengukuhan ini, USD sudah memiliki 14 guru besar, empat diantaranya adalah Jesuit.

Prof. Dr. Paul Suparno, S.J. lahir di Klaten, 19 November 1950. Beliau menamatkan studi S1 di IKIP Sanata Dharma dan melanjutkan studi S2 di Boston College pada bidang Pendidikan Fisika. Studi S3 bidang Pendidikan Sains diselesaikan tahun 1996 di Boston University. Sebagai seorang dosen, Romo Paul sangat produktif dalam menghasilkan karya-karya ilmiah. Beliau telah menulis 39 buku pendidikan dan buku rohani serta lebih dari 300 artikel yang diterbitkan dalam jurnal, majalah dan surat kabar. Salah satu artikelnya di The Jakarta Post yang berjudul Character Development & National Building telah berhasil menjadi pemenang pertama penulisan artikel pendidikan dan meraih penghargaan dari Menteri Pendidikan Nasional dalam rangka peringatan hari Pendidikan Nasional, 2 Mei 2011 yang lalu.

Mantan Rektor USD periode 2001-2006 yang akrab dengan panggilan Romo Paul ini dikenal sebagai tokoh dan pemerhati dunia pendidikan. Dosen Pendidikan Fisika yang sudah mengajar di Sanata Dharma sejak tahun 1985 ini juga dikenal sebagai pribadi yang sederhana dan murah senyum. Kecintaannya terhadap fisika menjadikan Romo Paul sebagai sumber inspirasi bagi mahasiswanya. Menurutnya, dari aspek pengetahuan atau isi fisika, beberapa nilai kehidupan dapat diturunkan dari pengetahuan tentang fisika. Guru fisika diharapkan dapat membantu siswa bukan hanya mengerti hukum dan teori fisika, tetapi juga menangkap nilai-nilai kemanusiaan di balik pengetahuan itu. Misalnya: Dari pengertian Hukum Newton tentang gaya dan gerak, siswa dapat belajar bagaimana alam mengikuti hukum itu secara ketat, bagaimana semua hal makro dapat dijelaskan dengan hukum Newton. Siswa belajar tentang keteraturan alam semesta. Dari belajar tentang susunan tatasurya yang begitu teratur dan mengagumkan, siswa dapat semakin sadar akan kuasa Tuhan yang menciptakan semuanya itu. Siswa juga semakain sadar akan kecilnya mereka dibandingkan seluruh alam semesta. Dengan kesadaran itu siswa dibantu untuk semakin memuliakan Tuhan dan memuji namaNya.

Dari aspek proses, pengalaman melakukan percobaan fisika dimana siswa belajar mengambil kesimpulan dengan berbasis data dan analisis kritis, siswa dibantu untuk berpikir rasional, kritis dan mengambil keputusan berdasarkan data yang valid. Mereka dibantu untuk berpikir dan bertindak secara ilmiah dan rasional. Diharapkan dengan dengan demikian mereka tidak mudah untuk berbuat kenakalan atau tawuran yang dipicu oleh emosi dan rasa belaka tanpa didasari oleh data yang obyektif. Bila mereka mengalami konflik dan dikritik orang lain, mereka dapat berpikir tenang, dan menanggapinya secara rasional. Kemampuan ini membantu siswa (orang) untuk berkomunikasi, berdebat dan menghargai perbedaan pendapat.

Dari aspek sikap, praktikum fisika juga dapat membantu siswa melatih, mengembangkan dan mempraktikkan beberapa sikap dalam kehidupan mereka. Beberapa sikap itu diantaranya: jujur dalam mencatat data dan waktu praktikum; jujur dalam mengerjakan soal dan pekerjaan rumah; disiplin dalam mengerjakan soal/PR dengan mengumpulkan tepat waktu; teliti dalam mengerjakan persoalan fisika; tidak mencontek dalam ulangan; bertahan dalam mengerjakan soal yang sulit; bertekun dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Semua nilai dan sikap baik ini oleh guru perlu sering ditekankan sehingga siswa dapat menangkap, menggeluti dan mempraktikkan.